12/9/2020 0 Comments 學習歷程檔案的二三事身為一個高二班導師,也就是108課綱的第一屆,有些關於學習歷程檔案的想法在此跟大家分享。先說一下我個人立場,我本身是不反對學習歷程檔案的,畢竟教育需要有理想,課綱本來就是勾勒出完美教育的藍圖,但只要制度和升學扯上邊,似乎一切的理想都會變調。 來談談大家很關心的學習歷程檔案,今年十月的時候,一位自稱高中生的網友,在國發會的公共政策網路參與平台發起提案,希望教育部能夠廢除高中學習歷程檔案,不到3天就通過5千個附議門檻,累計到今天已有8千多人附議,也使得教育部得在兩個月內提出具體的回應,在12月8號教育部發出了回應,針對該案「部分參採」其建議,也就是說學生可以選擇不運用學習歷程檔案,用過往的PDF檔案制度上傳「備審資料」,不會影響其報考大學的權益,那還真不知道做了一個這麼龐大的系統,宣傳了近兩年的學習歷程檔案是在搞哪一齣,難怪陳妍希會說人生本來就有很多事是徒勞無功的啊…。
先不管上面這些紛紛擾擾,我們先聚焦在學習歷程檔案這件事情上面,學習歷程檔案可分為四大項,基本資料、修課紀錄、課程學習成果和多元表現,其中基本資料和修課紀錄由學校上傳,學生不用擔心,但課程學習成果則是許多學生的焦慮來源,這些學習成果可以是作業、報告讀書心得、科展、專題、影片和作品集…等,最後的多元表現同樣讓學生憂心忡忡,其內容包含了自主學習計畫與成果、社團、幹部、服務學習、競賽、檢定證照、非修課紀錄之成品和特殊優良表現,也就是跟非正式課程相關的成果都會放在這邊。 看似立意良善的學習歷程檔案,又怎麼會引起學生的反彈呢?其實以老師的角度來看,這充滿烏托邦色彩與理想的學習歷程檔案卻因為扯上升學,儼然已成為教育資源的軍備競賽,試想你如果是學生,你敢上傳課堂筆記或簡單的學習單當成是你未來升大學的依據參考嗎?教育部雖一再強調學習歷程檔案不需過度準備,更不應假手他人或過度美化,但這真的是不太可能。 假如你有個富爸爸,我想你的假日可能在某科學實驗室做實驗或某機器人教室中學寫程式,你的學習歷程檔案一定能讓你在這場軍備競賽中脫穎而出,但我的學生假日可能是在參與宮廟出陣、廟會活動,如果往後不是就讀宗教相關科系,真不知道我的學生該如何與有資源的孩子一番高下。相信台灣也有不少學生會因為做不出理想的學習歷程檔案而感到焦慮,身處後段高職教書,我相信越是學習弱勢的學生,學習歷程檔案更需要老師的設計與幫忙,我從來不相信學習歷程檔案只看學生學習的軌跡,這實在是太烏托邦式的教育理念! 當然,任何制度有其缺點自然有其優點,至少我相信新課綱的教育理念是好的,只因為它扯上了升學,一切都變得功利起來。麼主義歷程檔案只看學生學習的軌跡,這實在是太烏托邦式的教育理念了新課綱鬆綁了課本對老師的束縛,讓老師可以依據專長開課,像我在旗山農工,每個學期我都可以在校定必修課帶著學生讀像是神奇樹屋、馴龍大師、內褲超人這樣有趣的橋梁書,這些橋梁書也幫助不少孩子重新找回學習英文的樂趣。也因為學習歷程檔案,我的學生能夠在每一學期都上傳自己的閱讀日誌,為自己的英文閱讀留下紀錄。在校內,我也觀察到老師們更願意分享自己的課程,改變教學方式,以學生為中心的課程設計鼓勵學生參與討論與學習。 新課綱的理想與現實目前確實還有一段不小的差距,配套也還未全面,看看各校自主學校的亂象,我們就知道還有一大段需要努力的目標,這有待第一線老師的努力、學校行政的支持及政策制定者的智慧,希望我們的教育有朝一日可以達成課綱的理想,孩子們不必再被分數綁架,讓適性發展的精神真正落實在我們的教學現場和考招制度上。 針對學習歷程檔案的小建議:
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Author戴逸群,A.K.A.亡牌教師,高中英文老師,在學校推坑同學好看的英文橋梁書、小說和美劇是他身為英文老師的日常,英文學習就是一種生活態度更是他堅定的教學信念。 Archives
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